Como fomentar la lectura en educacion fisica

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Como profesor, estaba obsesionado con cultivar el amor por la lectura en mis alumnos. Me encanta leer, también me encantaba de niño. Me siento igualmente obligada a conseguir que mi propio hijo ame la lectura — y lo hace. Soy muy consciente de que estoy en una misión — ¡pero también sé que es una misión que vale la pena!

1. Leer. Un primer paso sencillo. Si queremos animar a los niños a leer, nosotros también tenemos que hacerlo. Leer por placer, por información, por instrucciones, por conectar con otros, etc. Leer. Lee un poco más de lo que has estado leyendo últimamente.

3. Invite a los alumnos a socializar en torno a la lectura. Cree clubes de lectura, grupos de lectura, círculos literarios. Muchos alumnos (especialmente los varones) necesitan interactuar con los demás en torno a los textos. Esto mejora enormemente su comprensión y lo hace mucho más agradable. Los adultos lo sabemos (nos unimos a clubes de lectura y pasamos horas en Goodreads) así que ayudemos a los niños a tener esta experiencia también.

4. Organiza una maratón de lectura. Un bonito evento en el que los padres y los administradores pueden tomar la iniciativa de organizarlo. El colegio de mi hijo organizó hace poco un «Read-a-Thon» y fue lo mejor del año para mi hijo. Los niños se pusieron pijamas, llevaron sus almohadas y animales de peluche a la escuela, se les invitó a releer sus libros favoritos o a seleccionar un «libro de desafío». Los padres proporcionaron bocadillos, los profesores y los administradores leyeron. Fue muy divertido, se creó una comunidad y se recaudó mucho dinero.

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Cabe señalar que las listas no son en absoluto exhaustivas y que la inclusión u omisión de determinados textos no debe interpretarse como una aprobación o no de los mismos por parte del Grupo de Expertos en Educación Física. Los textos están organizados en las siguientes categorías:

El siguiente documento presenta una serie de recursos específicos de educación física para apoyar la impartición práctica de la asignatura y el nuevo Currículo Nacional, mientras que la segunda tabla ofrece una lista de sitios web que incluyen o señalan diversos recursos.

Cabe señalar que los recursos y sitios web enumerados no son en absoluto exhaustivos y que la inclusión u omisión de determinados recursos o sitios no debe interpretarse como una aprobación o no de los mismos por parte del Grupo de Expertos en Educación Física. Los recursos están organizados por actividades u otras áreas generales (por ejemplo, primeros años; provisión inclusiva).

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Se espera que todos los profesores enseñen la alfabetización -la lectura, la escritura, el habla y la escucha- indicativa de sus áreas de contenido. La alfabetización disciplinaria, desarrollada por el Dr. Timothy Shanahan, se basa en la idea de que la alfabetización y el texto son especializados, y únicos, en todas las disciplinas.

Sin embargo, antes de que un estudiante pueda convertirse en un experto en el aprendizaje de las estrategias de alfabetización particulares explícitas para esa disciplina, es mejor enseñar primero las estrategias de alfabetización del área de contenido. Estas estrategias se basan en las habilidades generales de estudio de la comprensión y pueden aplicarse a todas las disciplinas.

En mi papel de entrenadora de instrucción, colaboro con todos los profesores creando, diseñando, implementando y evaluando las habilidades de alfabetización integradas en todas las áreas de contenido sin interrumpir los objetivos del aula. El objetivo es enseñar habilidades transversales que los estudiantes puedan aplicar en todas las disciplinas; luego, una vez dominadas, pasar a las estrategias de alfabetización disciplinarias.

Recientemente, creé una lección con uno de nuestros profesores de educación física. Los alumnos del Sr. Smith se estaban preparando para comenzar su unidad de ultimate frisbee. El «entrenador» quería una lección que tuviera «algo que ver con el ultimate frisbee» pero que «no ocupara todo el bloque». De hecho, me dio 25-30 minutos para modelar una lección, pero luego quería que sus alumnos se movieran.