Como hacer que se te queden las cosas al estudiar

haz que se pegue el capítulo 1 resumen

El aprendizaje puede evaporarse durante las vacaciones, el fin de semana o incluso en la transición de un tema a otro. Puede ser que nunca haya arraigado en la mente de los alumnos, o que no se haya ejercitado lo suficiente. En cualquier caso, siempre es frustrante.

Al instante se ha establecido una conexión con experiencias de lectura, emociones y recuerdos pasados. Esto proporciona a los alumnos un punto de anclaje para el concepto de «carácter», de modo que la próxima vez que necesiten acceder a él, sabrán exactamente dónde ir.

Poner una serie de indicaciones diferentes (imágenes, preguntas, afirmaciones) en grandes trozos de papel, y hacer que los alumnos caminen entre ellos con un bolígrafo en la mano, escribiendo pensamientos, sentimientos u observaciones. Se trata de una estrategia de inmersión que puede desembocar en un debate enriquecedor cuando los alumnos empiezan a captar patrones.

En la repetición espaciada, se pide a los alumnos que recuerden periódicamente los datos más antiguos, al tiempo que repiten los nuevos. De este modo, el contenido del aprendizaje anterior se mantiene vivo mientras el nuevo material se memoriza.

Sin embargo, la forma más habitual de utilizar la repetición espaciada es a través de tarjetas de memoria. Organícelas de modo que el contenido más reciente aparezca con frecuencia, mientras que los datos más antiguos se vuelven más y más esporádicos a medida que los alumnos progresan.

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Este artículo ha sido redactado por Jai Flicker. Jai Flicker es tutor académico y director general y fundador del Centro de Aprendizaje Lifeworks, una empresa con sede en el área de la bahía de San Francisco que se dedica a ofrecer clases particulares, apoyo a los padres, preparación de exámenes, ayuda para la redacción de ensayos universitarios y evaluaciones psicopedagógicas para ayudar a los estudiantes a transformar su actitud hacia el aprendizaje. Jai tiene más de 20 años de experiencia en el sector de la gestión educativa. Es licenciado en Filosofía por la Universidad de California, San Diego.

Cuando te sientas a estudiar, ¿cómo transfieres esa enorme cantidad de información de los libros y apuntes que tienes delante a un lugar fiable de tu mente? Tienes que desarrollar buenos hábitos de estudio. Al principio, te costará un gran esfuerzo consciente cambiar tus hábitos de estudio, pero después de un tiempo, se convertirá en algo natural, y estudiar será más fácil.

Este artículo ha sido redactado por Jai Flicker. Jai Flicker es tutor académico y director general y fundador del Centro de Aprendizaje Lifeworks, una empresa con sede en el área de la bahía de San Francisco que se centra en la prestación de servicios de tutoría, apoyo a los padres, preparación de exámenes, ayuda para la redacción de ensayos universitarios y evaluaciones psicoeducativas para ayudar a los estudiantes a transformar su actitud hacia el aprendizaje. Jai tiene más de 20 años de experiencia en el sector de la gestión educativa. Es licenciado en Filosofía por la Universidad de California, San Diego. Este artículo ha sido visto 4.794.311 veces.

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Esta es la conclusión de los psicólogos Henry Roediger y Mark McDaniel, de la Universidad de Washington en San Luis, que llevan 80 años estudiando el aprendizaje y la memoria, y que acaban de resumir sus conclusiones con el novelista Peter Brown en el libro Make It Stick: La ciencia del aprendizaje exitoso.

La mayoría de los estudiantes estudian releyendo los apuntes y los libros de texto, pero las investigaciones de los psicólogos, tanto en experimentos de laboratorio como con estudiantes reales en las clases, demuestran que ésta es una forma terrible de aprender el material. El uso de estrategias de aprendizaje activo -como las tarjetas de memoria, la elaboración de diagramas y la autoevaluación- es mucho más eficaz, al igual que espaciar el estudio en el tiempo y mezclar diferentes temas.

«Sabemos, sin embargo, por muchas investigaciones, que este tipo de reciclaje repetitivo de información no es una forma especialmente buena de aprender o de crear recuerdos más permanentes.  Nuestros estudios sobre los estudiantes de la Universidad de Washington, por ejemplo, muestran que cuando releen un capítulo de un libro de texto, no mejoran en absoluto su aprendizaje respecto a los que sólo lo leen una vez.

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A veces, cuando estoy asesorando a Marsha, puedo ver cómo se le fríe el cerebro. El pozo de información es demasiado para ella. Necesita encontrar una manera de lidiar con esa información, pero está atrapada. No puede dejar de aprender. Y no puede avanzar.

Mi lista, tu lista, ya es kilométrica. Y eso es sólo nuestros objetivos personales. Por ejemplo, sólo este año, quiero mejorar mi fotografía, entender mejor los libros de fotos, aprender Adobe Lightroom, seguir mejorando el español, probar nuevas recetas, dar nuevos saltos en la acuarela… sí, la lista es larga y diversa.

Y si eres como yo, también querrás mejorar cosas en tu negocio. Así que, al igual que Marsha, vadeamos todo lo que la vida nos ofrece, aferrándonos desesperadamente al siguiente fragmento de información.

Lo que hace que el aprendizaje se mantenga es un bajo nivel de dominio. Tomemos la ortografía, por ejemplo. Como la ortografía, por ejemplo. En una semana cualquiera, tendrá que aprender entre 10 y 20 palabras nuevas. Pero las palabras son una tonelada de información inútil por sí mismas. Lo que importa es cómo se concentra en una de ellas y la domina.